Mowa perswazyjna
Po napisaniu rezolucji uczniowie powinni przygotować przemówienia. Aby przemówienie było skuteczne, musi być zaplanowane. Wypowiedzi „od niechcenia” są konieczne, zwłaszcza w punktach informacyjnych, ale ostatecznym celem jest, aby wszyscy uczestnicy debaty wypowiadali się swobodnie, korzystając jedynie z notatek.
Zaleca się napisanie przemówienia w całości przed czasem i zapisanie go w pamięci, ale nie zaleca się czytania przemówienia słowo w słowo.
Przedmiotem przemówienia jest przekonywanie, a nawet przekonywanie innych, a nie tylko wyrażanie opinii. W niektórych przypadkach polityka narodu może postawić ucznia w sytuacji, w której musi on bronić tego, co jest nie do obrony i nie można oczekiwać, że przekona większość do poparcia go. Przygotowując przemówienia, uczeń musi być świadomy nie tylko swoich mocnych i słabych stron, ale także tego, co mają do powiedzenia inni. Wskazane jest wypisanie argumentów i kontrargumentów, dzięki czemu uczniowie będą w stanie bronić swoich poglądów, a także przedstawiać propozycje.
Pamiętajcie: przemówienie jest słyszane tylko raz i dlatego musi wywrzeć silne wrażenie. Publiczność zapamięta ważne części przemówienia, które jest krótkie, jasne i dobrze skonstruowane, niż jeśli będzie musiała wysłuchać długiego, zagmatwanego i rozwlekłego. Kluczowe elementy skutecznego przemówienia obejmują następujące elementy:
- Najważniejsze punkty są ułożone w porządku rosnącym z ostatnim punktem jako punkt kulminacyjny.
- Numerowanie punktów jest pomocne dla mówcy w dostarczaniu mowy i publiczności w jej zapamiętaniu.
- Użyj słowa kluczowego lub frazy dla każdego argumentu i powtórz główne punkty przed oddaniem głosu.
Zaawansowany mówca podjął kolejne kroki w przygotowaniu swoich technik w dostawie. Oprócz budowania powtórzeń, używania chwytliwych zwrotów i retorycznych pauz, wypracował swoje stanowisko (stanowcze, dogmatyczne, ironiczne, pojednawcze, itp.), wizerunek, który chce przedstawić (idealistyczny, rewolucyjny, umiarkowany, itp.) oraz odpowiedni poziom języka potrzebny do roli, jaką przyjmuje. Dyrektor MUN może pomóc w doborze odpowiedniej terminologii, frazeologii i słownictwa w tym aspekcie wygłaszania przemówień w klasie.
Mówcy powinni wygłaszać swoje przemówienia wyraźnym, donośnym głosem. Każde przemówienie powinno mieć oczywisty początek, np. „Pani Przewodnicząca, Panie i Panowie, delegat jest za tą rezolucją, ponieważ…”, po którym następują argumenty do rzeczy, oraz oczywiste zakończenie, np. Przejdę teraz do punktów informacyjnych”. Punkty informacyjne muszą być sformułowane w formie pytania, ale to nie oznacza, że są one używane w celu uzyskania informacji od mówcy. W wielu przypadkach używa się ich retorycznie, aby wyrazić opinię, gdy nie ma się głosu, lub aby wesprzeć lub zdezorientować mówcę, który ma głos, np. „Czy mówca nie zgadza się, że ostatnie uderzenie w nieuzbrojonych cywilów w Iraku można uznać jedynie za morderstwo?”.
Mówca, który ma głos, nie powinien dać się zniechęcić punktom informacyjnym. Może jednak skorzystać z okazji, by odpowiedzieć na pytanie w dowolny sposób, albo ponownie podkreślając swoje wcześniejsze uwagi, albo wykorzystując pytanie jako odskocznię do rozpoczęcia innego wywodu. Na punkty informacyjne nigdy nie należy odpowiadać prostym „tak” lub „nie”, co byłoby zmarnowaną szansą. To właśnie podczas tego etapu odpowiadania na punkty informacji debata jest najbardziej ożywiona, dlatego należy zachęcać uczniów do odpowiadania na pojawiające się punkty, a nie tylko oddawać głos po wygłoszeniu przygotowanego przemówienia.
Mówienie otwierające
Mówienie otwierające trwa około jednej minuty. Jej celem jest przedstawienie kraju i bardzo krótkie wprowadzenie do kwestii omawianej w ich rezolucji, jak również perspektywy kraju w odniesieniu do innych kwestii, które będą dyskutowane w ramach caucus.
Przykładowa mowa perswazyjna
Dzień dobry delegaci domu i przewodniczący. Nazywam się ——– i wraz z —— reprezentuję ———–. Dzisiaj nasza delegacja jest tutaj, aby przedyskutować jeden z najbardziej obciążających problemów na świecie. Jest to wielkie zmartwienie dla naszego narodu i jesteśmy pewni, że jest to również wielkie zmartwienie dla całego świata – jesteśmy tutaj, aby omówić wirusa HIV, najbardziej znanego jako AIDS.
Jak wszyscy z Państwa wiedzą, ———– cierpi na ogromny brak opieki zdrowotnej, co przyspiesza umieralność ludności. HIV/AIDS dotyka 1,1 miliona ludzi w kraju. Choroba ta jest najczęściej przenoszona przez kobiety, które są gwałcone przez członków grup zbrojnych we wschodniej części ——-. Kobiety, które przeżyły gwałt są często porzucane przez swoje rodziny i społeczności, dlatego są zmuszone do opuszczenia swoich domów i pozostają w ubóstwie.
Kobiety są trzy razy bardziej narażone na HIV/AIDS niż młodzi mężczyźni, a w ciągu najbliższych dziesięciu lat ponad połowa populacji będzie nim zagrożona. Będzie to miało również katastrofalny wpływ na zdrowie kraju w przyszłości.
Dzięki historii tak wielu wojen domowych, choroby i wskaźniki zgonów zawsze rosną w ———–. Powszechne zniszczenia domów i szpitali pozostawiły dzieci bez rodzin, a wielu ludzi z chorobami i obrażeniami. Ze względu na ubóstwo kraju, państwowe ośrodki zdrowia nie oferują leczenia HIV/AIDS poza dobrowolnymi testami i poradami. irus HIV/AIDS działa jako znaczący hamulec wzrostu gospodarczego i rozwoju kraju, ponieważ osoby nim dotknięte są zmuszone do porzucenia pracy. ——– jest tak zniszczony i potrzebuje o wiele więcej niż już ma, aby stać się społeczeństwem, w którym zdrowie i dobre samopoczucie jest priorytetem.
Z tego powodu wzywamy wszystkich delegatów Izby do głosowania za naszą rezolucją.
Dziękuję za uwagę.
Przykładowe przemówienie wstępne
Dzień dobry Panie Przewodniczący, delegaci Izby. Nazywam się —— i wraz z ———- reprezentuję———-. Jesteśmy tu dzisiaj, na kolejnej konferencji Organizacji Narodów Zjednoczonych, takiej jak ta, która stworzyła nasz kraj.
Mamy nadzieję, że obecne delegacje zaangażują się tylko w owocne debaty, aby uczynić tę konferencję produktywną i istotną. Podejmijmy wszyscy mądre decyzje po rozważeniu każdej rezolucji. Pamiętajmy, że ONZ została powołana do życia po to, by tworzyć lepszy świat, a nie po to, by zaspokajać indywidualną wolę.
Chcielibyśmy podzielić się z Państwem naszym zainteresowaniem w związku z rezolucją ——-. Faktem jest, że istnienie broni jądrowej nie zostało jeszcze udowodnione, jednak podejrzenia są silne. Niedopuszczalne jest, aby kraj, który może zagrozić istnieniu innego, miał nawet najmniejszą możliwość wyprodukowania broni jądrowej. To jest skandal!
Niemniej jednak rezolucja ——– nie chce nic więcej niż chronić nas wszystkich, więc ——– jest za i popiera tę rezolucję, która będzie, w końcu, wniosek o szacunek i uwagę do wszystkich ludzi z ———-.
Niech wszyscy mają mądry cel tutaj!
Dziękuję za uwagę!