Moim zdaniem, dwa zła spiskują, aby uczynić czas rewizji nieszczęśliwym: pierwszym jest stres związany ze zbliżającymi się egzaminami i poczucie, że istnieje przytłaczająca ilość informacji do nauczenia się w coraz krótszym czasie. Nawet spędzanie czasu z przyjaciółmi, mające na celu relaks, może być tylko przypomnieniem o egzaminach, do których będziecie razem zasiadać i o pracy, którą powinniście wykonać. Po drugie, nuda; uczucie ucisku, które pojawia się wraz ze świadomością, że następny tydzień, miesiąc lub sześć tygodni będą całkowicie pochłonięte przez naukę.
Oczywiście, będą dni, kiedy poprawki są rzeczywiście całkiem przyjemne – kiedy czujesz, że osiągasz wiele każdego dnia, łącząc różne części swoich przedmiotów i wreszcie rozumiejąc rzeczy, które umykały ci przez miesiące. Ale większość z nas ma również wiele gorszych dni, kiedy uczymy się szczególnie trudnego tematu, postępy są powolne lub po prostu nie możemy się skupić. I w te dni klasyczne wskazówki dotyczące nauki wydają się całkowicie zbędne: osobiście, będąc „pomocnie” poinformowanym, aby zrobić flash-cards lub robić regularne przerwy podczas zmagania się ze zrozumieniem pierwszej rzeczy na temat różnicowania, w przeszłości sprawiły, że czułem się pozytywnie morderczy.
Więc, oto kilka dziwacznych wskazówek dotyczących nauki, nowych pomysłów, aby zwiększyć swoją koncentrację i motywację w ostateczności, kiedy wszystko wydaje się niemożliwe i jesteś niebezpiecznie blisko, aby po prostu się poddać i oglądać stare odcinki Breaking Bad przez całe popołudnie. Oczywiście, nie wszystkie z nich będą dla ciebie skuteczne, ale próbowanie nowych rzeczy nigdy nie boli, zwłaszcza gdy wszystko wydaje się stracone.
Pamiętaj, czasami pomocne może być studiowanie w grupie w szkole letniej w Wielkiej Brytanii, zamiast studiowania wszystkiego na własną rękę.
Stara nauczycielka przysięgała na bardzo szczególny (i moim zdaniem całkowicie szalony) nawyk studiowania. Powiedziała, że jeśli przeczytasz coś trzy razy, to pod koniec trzeciego razu, będziesz znał wszystkie informacje, które to zawiera doskonale. Dla niej to działało – potrafiła siedzieć cicho czytając rozdział podręcznika, a po trzecim razie odpowiadać na prawie każde pytanie na ten temat. Dla mnie jest to najgorszy z możliwych sposobów na powtórki. Moja zdolność koncentracji jest taka jak u wyjątkowo niewyraźnej złotej rybki. Mogę siedzieć godzinami, czytając ten sam fragment tekstu nawet pięć, sześć lub siedem razy, ani razu nie przyswajając tego, co jest w nim napisane.
Jasne, moje oczy będą dryfować po słowach, ale mój umysł będzie zupełnie gdzie indziej – myśląc o tym, co zjem na lunch, co się wydarzyło w ostatniej nocy w Made in Chelsea, co mam zamiar powtórzyć, a nawet jak bardzo jestem przerażony egzaminem. I nawet jeśli uda mi się zapamiętać ogólną treść fragmentu, następnego dnia wszelkie szczegóły całkowicie znikają. Jeśli mam mieć jakąkolwiek szansę na przyswojenie sobie czegoś i zapamiętanie tego na dłużej niż dziesięć minut, muszę sprawić, by nauka stała się procesem aktywnym. Oto kilka pomysłów jak to zrobić:
Szukaj pytań
W przedmiotach takich jak historia, angielski, religioznawstwo, psychologia lub biologia, gdzie musisz czytać i uczyć się długich partii tekstu, uczyń naukę aktywną poprzez przekształcenie informacji w pytania. Podziel tekst na fragmenty o objętości jednej strony, czyli około 500 słów każdy, i dla każdego fragmentu napisz pięć pytań, które zadałbyś, gdybyś był egzaminatorem testującym studentów z tego fragmentu. Następnie wypisz odpowiedzi. Nie spiesz się – pytania powinny być staranne i dobrze przemyślane, wyodrębniające najważniejsze elementy tematu. Możesz nawet umieścić swoje pytania na karteczkach flash i wykorzystać je do powtórki w przyszłości.
Nauczajcie się nawzajem
W grupach dwu-, trzy- lub czteroosobowych podzielcie temat (lub część tematu) na części, każdy z nich pójdzie i dokładnie nauczy się jednej z nich, a następnie wrócicie razem i nauczycie się nawzajem tego, czego się nauczyliście. Nauczyciel” może przygotować pokaz slajdów i materiały pomocnicze, wyjaśnić, jak odpowiadać na pytania z arkuszy egzaminacyjnych, a następnie poprosić pozostałych członków grupy o wspólną pracę nad niektórymi pytaniami. Ta metoda sprawdza się znakomicie z kilku powodów: po pierwsze, jest aktywna, zmusza cię do konfrontacji z problemami, a nie ich pomijania, i przekształcania informacji w formę zrozumiałą dla kogoś innego; po drugie, jest zabawna i towarzyska, dając ci wytchnienie od samotności w bibliotece. Można to dostosować do prawie każdego przedmiotu: w ekonomii lub historii, każdy z was może wziąć pytanie esejowe, przygotować modelową odpowiedź i przedyskutować ją z grupą; na egzaminie z literatury, można dostarczyć lektury i streszczenia książek lub wierszy; w matematyce lub naukach ścisłych, nauczyć całego tematu.
Odrzuć książki
Niektórzy uczniowie radzą sobie nadzwyczaj dobrze na egzaminach bez robienia notatek z powtórek czy nawet czytania swoich książek – zamiast tego, powtórki są dla nich procesem przeglądania każdej istniejącej kartkówki i odpowiadania na wszystkie pytania. Następnie chwytają za schemat oceniania, czytają przykładowe odpowiedzi tam zawarte i zastanawiają się, jak zdobyliście punkty i gdzie popełniliście błędy. Kiedyś stosowałem tę metodę w przypadku przedmiotów takich jak matematyka i chemia. Moje pierwsze próby były zawsze totalną katastrofą, z wynikami w okolicach czterdziestki i pięćdziesiątki – ale zdumiewające było dla mnie to, jak wiele pytań powtarzało się w nieco zmienionej formie z arkusza na arkusz i jak bardzo się poprawiałem za każdym razem.
Co więcej, za każdym razem, gdy czytałem odpowiedzi na schemacie oceniania, uczyłem się informacji w taki sam sposób, jak z podręcznika, budując pewność siebie i zaznajamiając się ze szczególnymi wymaganiami arkusza – ale łatwiej było mi się skoncentrować, niż gdybym korzystał z notatek, ponieważ zawsze porównywałem odpowiedzi z własnymi wysiłkami. Co więcej, z mojego doświadczenia wynika, że jeśli się nad czymś zastanawiasz i robisz to źle, to prawdopodobnie zapamiętasz, jak to zrobić poprawnie. Oczywiście, w tym systemie rewizji kluczowe jest bycie czujnym na zmiany w programie nauczania i zawsze istnieje ryzyko pominięcia czegoś ważnego – ale jest to świetny sposób na ożywienie rewizji i zawsze może być połączony z innymi metodami, aby uczynić go bardziej dokładnym.
N.B. Kiedy ćwiczysz, pamiętaj, aby trzymać się ilości czasu, jaki będziesz miał na egzaminie.
Próbuj czegoś nowego
W dzisiejszych czasach istnieją audycje radiowe i podcasty na temat w zasadzie wszystkiego. Ja przygotowywałem się do mojego egzaminu z Szekspira na uniwersytecie słuchając naprawdę przydatnego podcastu na iTunes – a szybkie wyszukiwanie potwierdza, że są jeszcze setki innych ukierunkowanych na egzaminy IB, A-level i GCSE. Nie czuj się jednak ograniczony do tych, które dotyczą Twojego kursu – możesz dowiedzieć się nowych i interesujących informacji, które mogą podnieść Twoją ocenę i dać Ci przewagę na egzaminie, po prostu wyszukując temat, który Cię interesuje. Ściąganie i słuchanie ich da ci świeżą perspektywę, lub nowy sposób zrozumienia tematu – a dodatkowo, jest to bardziej dyskretna metoda nauki – coś, co możesz robić idąc do szkoły, siedząc w metrze lub relaksując się wieczorem.
Zrób coś
Znam studentkę, która umieściła wszystko, co potrzebowała wiedzieć o fotosyntezie dla IB Biology w genialnym (ale niesamowicie geekowskim) rapie. Inny uczeń zrobił ekstrawaganckie i w zasadzie całkiem piękne plakaty, zapisując wszystkie informacje, które chciał zapamiętać o II wojnie światowej na różnych częściach mapy Europy. Jeśli jesteś szczególnie kreatywny lub dobrze się uczysz, widząc, mówiąc lub robiąc, możesz dostosować to do swojego sposobu uczenia się – tworząc akronimy, rymowanki lub plakaty – lub nawet odgrywając scenki, aby lepiej je zapamiętać.
Spróbuj pracy w zupełnie nowym czasie
To jest jeden na naprawdę rozpaczliwe czasy, nie do wykorzystania przez cały rok: jak zobaczysz, kiedy będziesz czytał dalej, jeśli nadużywany, jego naturalnym wnioskiem jest zejście do szaleństwa.
Gdy mam kryzys z esejem, lub zbliża się egzamin i nie czuję się przygotowany, całkowicie zmieniam moją rutynę i budzę się o 3.30 rano, aby pracować lub uczyć się. Mam prawdziwe problemy ze skupieniem się wieczorem – praca po 18.00 jest dla mnie męcząca i uciążliwa, a wiem, że pracuję wtedy bardzo wolno i nieefektywnie. Jeśli jednak pójdę spać naprawdę wcześnie (powiedzmy o 21:00), to kiedy budzę się w godzinach porannych (i po wypiciu bardzo mocnej kawy), mój mózg jest odświeżony i mogę zrobić wiele rzeczy, zanim jeszcze dzień się właściwie zacznie. Co więcej, o tej porze dnia nic mnie nie rozprasza – nie mam nic do zrobienia, nie mam z kim się spotkać na kawę, a Facebook zwalnia do najmniejszej strużki. Plus, uczucie intensywnego zadowolenia, że bycie w górze i pracy, podczas gdy reszta świata śpi, tylko sprawi, że bardziej produktywne.
Jeśli nie jesteś osobą rano, ten jeden może nie działać dla Ciebie – zamiast tego spróbuj dać sobie kłamstwo w, a następnie pobyt kilka godzin później w nocy. I oczywiście, nadrób czas, który przegapiłeś w łóżku gdzie indziej.
Rozbij to na czynniki pierwsze
Teraz, wielu z was bez wątpienia będzie miało dość bycia poinformowanym o planowaniu rewizji. Osobiście nie przepadam za planami lekcji: z mojego doświadczenia wynika, że nieuchronnie kończą one siedząc nad twoim biurkiem, szydząc z twojej nieudolności z każdym dniem, w którym coraz bardziej odsuwasz się od celów, które wyznaczyłeś sobie trzy tygodnie temu. Z drugiej jednak strony, nie mając poczucia, kiedy wszystko zostanie przyswojone, łatwo jest poczuć się całkowicie zagubionym w powtórkach, z pełzającym poczuciem, że być może nie uczysz się rzeczy wystarczająco szybko lub dobrze, lub że mogłeś coś przeoczyć. Niestety, mogą one być czymś w rodzaju zła koniecznego. Jednak jedna wskazówka sprawi, że będziesz nadążać za swoim harmonogramem i zdasz sobie sprawę, czy postawiłeś sobie nierealistyczne cele, a jednocześnie zwiększysz swoją motywację i pomożesz sobie pozostać w bibliotece przez te kluczowe dodatkowe kilka godzin.
Każdego dnia podziel swoje poprawki na części – powiedzmy, co najmniej dziesięć. Po zakończeniu jednego kawałka, dać sobie małą nagrodę: Mam przyjaciela, który kupuje torebkę Maltesers i zjada dwie po każdym kawałku; inny ogląda jeden film na YouTube; trzeci sprawdza swojego Facebooka przez pięć minut, a czwarty spędza kilka minut na przebijaniu worka z dziurkaczem! Wprowadź zasadę, że zanim opuścisz bibliotekę pod koniec dnia, musisz wykonać dziesięć małych zadań, które sobie wyznaczyłeś.
Planuj codzienne ćwiczenia w grupach
Niestety, dla tych z nas, którzy wolą popołudnie na kanapie z filmem niż spacer lub grę w tenisa, zostało to udowodnione po stokroć: regularne ćwiczenia zwiększają koncentrację. Co więcej, całe dni, tygodnie, a nawet miesiące spędzone w bibliotece, pracując nad jednym celem, bez żadnych bodźców rozpraszających czy interakcji społecznych, bardzo źle wpływają na morale, efektywność i koncentrację. Świetnym sposobem na oderwanie się od rewizji, zobaczenie kilku ludzkich twarzy i poruszenie się jest zaplanowanie zrobienia czegoś aktywnego i zabawnego raz dziennie z przyjaciółmi. Kiedy uczyłam się do IB, grupa z nas codziennie przed obiadem chodziła na godzinę na pływalnię. Było to świetne wydarzenie towarzyskie (i dobra okazja, by ponarzekać na całą pracę, którą wykonujemy!), które dało nam wszystkim coś, wokół czego mogliśmy zaplanować nasze dni, a także szansę na wyjście na zewnątrz i ogólnie na zachowanie zdrowego rozsądku.