Leertheorieën: 3 Levels Of Information Processing
door Steve Wheeler, Associate Professor, Plymouth Institute of Education
Dit is nummer 5 in mijn blogreeks over de belangrijkste leertheorieën. Mijn plan is het alfabet van psychologen te doorlopen en een kort overzicht te geven van hun theorieën, en hoe elk ervan in het onderwijs kan worden toegepast. In het vorige bericht onderzochten we het werk van Jerome Bruner over scaffolding.
In dit bericht onderzoeken we het werk van Craik en Lockhart over verwerkingsniveaus. Dit is een vereenvoudigde interpretatie van de theorie, dus als u meer wilt weten, lees dan de originele werken.
De theorie
In de geschiedenis van het menselijk geheugenonderzoek is sterk de nadruk gelegd op verschillen tussen soorten geheugen, zoals Werkgeheugen (voorheen bekend als Korte Termijn Geheugen of STM) en Lange Termijn Geheugen (LTM). Andere verklaringen van het geheugen hebben zich gericht op de functies van verschillende soorten geheugen, en dergelijke benaderingen worden vaak aangeduid als multi-store theorieën.
Toen Fergus Craik en Robert Lockhart onderzoek deden naar menselijk geheugen en herinnering, stelden zij dat er geen duidelijk verschil was tussen wat anderen hadden geïdentificeerd als schijnbaar discrete geheugenopslagplaatsen, maar dat alle geheugen een resultaat was van de diepte waarop informatie werd verwerkt in de geest. In plaats van te verwijzen naar verschillende opslagplaatsen van het geheugen, stelden Craik en Lockhart voor dat er verschillende niveaus van informatieverwerking zijn. Zij identificeerden ten minste drie niveaus:
1. Structureel niveau: Dit is een oppervlakkige laag van verwerking waar we alleen aandacht besteden aan de uiterlijke verschijning van een woord (bijv. de morfologie ervan).
2. Fonetisch niveau: Dit is een dieper niveau van verwerking waarbij we luisteren naar de klank van het woord.
3. Semantisch niveau: Dit is het diepste niveau van verwerking waar we de betekenis van het woord in ogenschouw nemen.
Craik en Lockhart beweerden dat hoe dieper de verwerking, hoe sterker het spoor van die herinnering zal zijn, en dat het terughalen dus minder cognitieve inspanning zal vergen. Dit raamwerk voor menselijk geheugenonderzoek wordt door veel cognitief psychologen beschouwd als een sterkere verklaring dan die van de multi-store geheugenmodellen. De niveaus van verwerkingstheorie lijkt zeker meer te verklaren over het menselijk geheugen dan de multi-store theorieën, hoewel het raamwerk ook enige kritiek heeft gekregen. Het heeft ook invloed gehad op andere recent voorgestelde cognitieve verwerkingstheorieën, waaronder de spreidingsactiveringstheorie en de neurale netwerktheorie.
Hoe het kan worden toegepast op het onderwijs
Onderwijzers moeten zich ervan bewust zijn dat kinderen informatie op verschillende manieren en op verschillende niveaus kunnen verwerken als ze die informatie omzetten in kennis. Leerkrachten moeten nadenken over hoe ze leerlingen kunnen aanmoedigen om inhoud op een diepere en meer betekenisvolle manier te verwerken. Leerlingen verwerken inhoud bijvoorbeeld op een diepere manier als ze de betekenis ervan moeten bespreken, of als ze betrokken zijn bij het oplossen van een gerelateerd probleem.
Onderwijskrachten moeten leerlingen ook de kans geven om hun leren te presenteren door middel van seminars, of door het creëren van artefacten (bijv. blogs, video’s, posters) om de semantische verwerking van hun leren te verdiepen en zo hun geheugen te versterken. Dit is een van de redenen waarom participatieve en actieve leervormen krachtiger zijn dan directe instructie via didactische methoden.
Referentie
Craik, F. I. M. en Lockhart, R. S. (1972) Levels of Processing: Een raamwerk voor geheugenonderzoek. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11 (6), 671-684.
Leertheorieën: Three Levels Of Information Processing door Steve Wheeler is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 3.0 Unported Licentie.
Dit bericht verscheen eerst op Steve’s persoonlijke blog; Graphic by Steve Wheeler; Learning Theories: Drie Niveaus van Informatieverwerking