Le minoranze sottorappresentate (URM) – afroamericani, indiani d’America/nativi dell’Alaska e latini – che storicamente hanno costituito una minoranza della popolazione statunitense, stanno crescendo in dimensioni e influenza. Attualmente, costituiscono il 30% della popolazione statunitense, ma entro il 2050, questi gruppi rappresenteranno più del 40% della popolazione statunitense. Le minoranze sottorappresentate sono particolarmente sottorappresentate nei campi della scienza, tecnologia, ingegneria e matematica (STEM). Contrasta questi dati con il numero di URM che guadagnano diplomi di laurea in ingegneria; hanno guadagnato solo il 12,5 per cento di tutti questi diplomi nel 2011. Gli esperti di istruzione superiore dicono che questo divario pone un problema allarmante non solo per le università ma anche per la nazione nel suo complesso.
Chiudere il divario – Professionisti STEM in forte domanda
La domanda di professionisti qualificati STEM è alta, ma l’offerta di lavoratori STEM per riempire queste posizioni è a rischio se i gruppi sottorappresentati non sono impegnati in questi campi. Gli URM completano la scuola superiore a tassi inferiori rispetto ai loro coetanei. Hanno anche un punteggio più basso nei loro test standardizzati, che può servire come una barriera per l’ammissione al college. Anche i tassi di mantenimento fino alla laurea per gli URM che si iscrivono come laureati in materie STEM sono relativamente bassi. Di conseguenza, la forza lavoro di ingegneria non assomiglia all’America. Tuttavia, il progresso è stato fatto.
Le minoranze sottorappresentate nell’educazione STEM hanno guadagnato quasi tre volte il numero di bachelor di ingegneria, più di quattro volte il numero di master di ingegneria e più di sette volte il numero di dottorati di ingegneria nel 2011 rispetto al 1977. E nel 2011, il 30% dei laureati URM in ingegneria si è laureato presso un’università partner NACME. Visita la pagina delle pubblicazioni di ricerca NACME per saperne di più su URM e NACME,