Het lijkt misschien een kwestie van gezond verstand om Wikipedia uit te sluiten van de lijst van goede wetenschappelijke bronnen, maar onderzoekers van het Massachusetts Institute of Technology zouden graag zien dat u dat idee heroverweegt.
Een team van onderzoekers van het MIT en de Universiteit van Pittsburgh vroeg afgestudeerde scheikundestudenten om hun schrijfvaardigheid aan te wenden en nieuwe Wikipedia-artikelen te maken over wetenschappelijke onderwerpen die ontbraken op de site, meldt eCampus News.
De nieuwe wetenschappelijke Wikipedia-artikelen kregen duizenden views per maand, waaronder veel van onderzoekers die wetenschappelijke literatuur schreven. eCampus News meldt dat de onderzoekers ontdekten dat Wikipedia één op de 300 woorden in typische wetenschappelijke artikelen beïnvloedt.
“Ons onderzoek toont aan dat wetenschappers Wikipedia gebruiken en dat het invloed heeft op hoe ze schrijven over de wetenschap die ze doen,” vertelt Neil Thompson, een assistent-professor innovatie en strategie aan de Sloan School of Management van MIT, aan eCampus News.
Dus, als Wikipedia goed genoeg is voor wetenschappers, zou het goed genoeg moeten zijn voor studenten, toch?
With Digital Literacy, Wikipedia Works as a Resource
With the latest McGraw-Hill Education Digital Study Trends Survey finding students more frequently turning to online research than print materials to assist with coursework, Wikipedia and its millions of articles seem like an apt resource for students.
Yet, because everybody can write a Wikipedia entry, it is often highly stigmatized in academic communities. Deze nieuwste studie toont echter aan dat Wikipedia, mits zorgvuldig gebruikt, een legitieme bron kan zijn.
“De eerste stap is toegeven dat iedereen, van studenten tot artsen, Wikipedia gebruikt,” schrijft Jake Orlowitz, het hoofd van The Wikipedia Library bij de Wikimedia Foundation, in een blog. “We moeten het gesprek veranderen van onthouding naar intelligente informatieconsumptie.”
Dit soort “intelligente informatieconsumptie” is een belangrijk onderwerp voor mensen in het hoger onderwijs, aangezien er in het huidige klimaat van “nep” en bevooroordeeld nieuws veel aandacht is voor lessen in digitale en mediageletterdheid.
Aan de University of California, Los Angeles, leert Jeff Share zijn studenten bijvoorbeeld om onderzoek dat ze online tegenkomen te trianguleren door meerdere bronnen van dezelfde informatie te vinden, meldt The Washington Post.
American University bibliothecarissen vertellen The Post dat ze zelfs een paar panels hebben gehost over mediawijsheid en bezig zijn met het ontwikkelen van een online tool voor het onderwijzen van deze geletterdheid vaardigheden.
Laura Pasquini, een docent aan de Universiteit van Noord-Texas en een EdTech must-read IT blogger, schrijft dat ze haar studenten leert om kritisch denken uit te voeren, ongeacht waar ze hun online onderzoek doen.