En tant que locuteurs non natifs vivant et étudiant en Australie, nous ne voudrions rien de plus que d’améliorer nos compétences en anglais à la fois pour le confort de vivre dans un pays anglophone et pour nos perspectives de carrière. Ce blog vise à changer la croyance selon laquelle seuls les apprenants de langue naturellement doués peuvent réussir les examens EAL et aide les locuteurs ESL à améliorer leurs compétences rédactionnelles.
Contenu de ce guide d’étude :
- Connaître la structure de vos phrases
- Élargir votre vocabulaire
- Grammaire
- Construire vos propres » formules de dissertation «
1. Connaître la structure de vos phrases
Je ne peux pas insister sur l’importance de vraiment connaître la structure de vos phrases et la grammaire car, sans une solide compréhension de la façon dont elle est censée être structurée, on peut facilement commettre des erreurs grammaticales qui vous empêcheront d’articuler vos idées de la manière la plus claire possible.
Forme la plus simple : Sujet + Verbe + Objet
Exemple : La pièce de théâtre d’Arthur Miller, The Crucible (S), est (V) une allégorie des procès du maccarthysme (O).
Bien que toutes les phrases n’aient pas d’objets, il n’y a pas de phrase sans un sujet et un verbe qui va avec ce sujet. Parfois, on peut avoir plus d’un sujet ou plus d’un objet :
Variation 1 : Sujet 1 + Sujet 2 + Verbe + Objet ou Sujet 1 + Verbe + Objet 1 + Objet 2
Exemple : To Kill a Mocking Bird (S1) et V for Vendetta (S2) présentent tous deux (V) un protagoniste fort (O1) qui défend ses convictions.
Exemple : Le personnage éponyme Médée (S1) est (V) une diatribe contre la société patriarcale (O1) et un paradigme des femmes helléniques (O2).
Les clauses dépendantes et les phrases de liaison peuvent également être ajoutées pour améliorer le flux de votre écriture et enrichir vos idées. Elles peuvent également être utilisées pour s’assurer que votre écrit reste concis et cohérent.
Variation 2 : Clause + Sujet + Verbe + Objet ou Sujet + Verbe + Objet + Clause
Exemples de clauses dépendantes :
– Se déroulant dans une société patriarcale (C), Les femmes de Troie (S) avertit (V) le public des conséquences néfastes des guerres et de la façon dont les spectateurs innocents en sont affectés (O).
Exemples de mots de liaison :
EMPHASIS : Indubitablement, Particulièrement, En particulier, Spécifiquement, Particulièrement, Évidemment, Clairement
ADDITION : En plus, En plus, En outre, Aussi, Plus, En outre, En outre
CONTRAST : Unlike, Nevertheless, On the other had, Conversely, Despite, In spite of, Whereas
Il ne fait jamais de mal d’avoir quelques structures de phrases mémorisées si vous n’êtes pas encore à l’aise. Par exemple, ayez quelques formules de phrases pour chaque type de dissertation qui sera dans les examens.
Réponse textuelle:
– En particulier, le protagoniste (verbe) (objet), ce qui permet au public de (verbe).
– Cela permet ainsi au public de (verbe).
– Alors que le personnage (verbe) (objet), le public continue de (verbe) comme (pronom) (verbe).
– Dès le début du (type de texte), l’écrivain présente (nom du personnage) comme (adjectif), (verbe +ing) le public à (verbe).
– Ceci est incarné/ exemplifié par la manière dont l’écrivain (EVIDENCE), cherchant à (EFFETS SUR LES LECTEURS) par le biais de (TECHNIQUE)
Analyse linguistique:
– Par (TECHNIQUE + EVIDENCE), l’écrivain (ARGUMENT par ex.par exemple, fortifie la notion selon laquelle la technologie est plus bénéfique que néfaste), ce qui a pour effet de (EFFETS SUR LE PUBLIC)
– Compilant cette notion avec (TECHNIQUE), l’auteur ARGUMENTe) afin de (EFFETS SUR LE PUBLIC) car le (EVIDENCE par exemple, le terme « massacre » invoque des connotations de brutalité et de destruction).
– Cette notion est soutenue/ fortifiée/ augmentée/ amplifiée/ accentuée/ magnifiée par (TECHNIQUE/EVIDENCE).
2. Élargissez votre vocabulaire
S’il est parfois utile de mémoriser des mots à partir de glossaires trouvés sur Internet, ce n’est pas le moyen le plus efficace d’améliorer en profondeur votre vocabulaire. En fait, apprendre les mots d’un glossaire ou d’un dictionnaire par cœur peut souvent conduire les étudiants à mal utiliser les mots en raison de leur mauvaise interprétation des nouveaux mots.
D’après ce que j’ai vu de mon expérience et de celle d’autres étudiants, la meilleure façon d’améliorer votre banque de mots pour vos dissertations est de word up lentement à partir de ce que vous connaissez déjà. Commencez par un paragraphe simple et vous verrez votre écriture s’améliorer après chaque fois que vous modifiez ou réécrivez vos paragraphes.
Évitez les verbes génériques
Des mots comme « faire » ou « créer » doivent être évités à tout prix car il y a souvent des mots avec une connotation qui peuvent remplacer les termes génériques. Par exemple, au lieu de dire « l’auteur fait en sorte que le public sympathise avec les personnages », vous pouvez dire « l’auteur contraint le public à sympathiser avec les personnages ». Remplacer des mots comme « faire » par des mots comme « contraindre » améliore votre écriture car, contrairement à la première phrase qui ne mentionne que les sentiments du public, la deuxième phrase se concentre également sur l’intention de l’auteur, qui utilise la force ou la pression pour s’assurer que le public se sent obligé de compatir avec les personnages. Il est toujours préférable d’élargir votre vocabulaire à partir de ce que vous connaissez déjà plutôt que d’apprendre des mots complètement nouveaux avec des significations inédites.
Savoir les connotations du mot
La plupart des mots anglais ont une connotation vraiment claire. Un exemple de ceci serait la façon dont le terme « slaughter » invoque une connotation de brutalité et de destruction alors que le terme « kill » n’évoque pas autant de sentiments chez le lecteur.
Utiliser des adjectifs forts
C’est une façon d’éviter d’utiliser des adverbes génériques tels que » très » et » extrêmement « . « Exquis » est un terme à consonance beaucoup plus poétique que « très joli » et « intimidant » est préférable à « dur ». Le fait d’avoir des mots descriptifs et expressifs en tête vous permettra de rédiger des paragraphes qui trouveront un écho auprès des lecteurs et, par extension, d’améliorer vos résultats au test EAL. Je vous recommande vivement de construire votre banque de mots personnelle pour chacune des sections d’écriture et de réutiliser ces mots autant de fois que possible afin que ces mots restent ancrés dans votre esprit, ce qui vous permettra de chercher beaucoup plus facilement des mots à écrire en condition d’examen.
Il est également important de noter qu’il n’existe pas de moyen rapide d’améliorer votre écriture, car la mémorisation d’un paquet de flashcards de vocabulaire ou d’un sujet Quizlet ne vous permettra pas d’obtenir ce que vous voulez, quelle que soit la qualité de votre mémoire. Parmi tous les mots « fantaisistes » que vous apprenez dans un tel glossaire, vous n’en retiendrez probablement qu’un ou deux et ne les utiliserez pas. Les exercices de vocabulaire vous seront bien plus utiles ! Vous devez passer du temps à vous entraîner à utiliser les mots pour qu’ils soient profondément ancrés dans vos connaissances, ce qui vous permettra ensuite de trouver instinctivement de meilleurs mots à utiliser.
Si vous avez un peu de temps supplémentaire chaque semaine pour travailler votre vocabulaire, je vous recommande d’utiliser les livres suivants :
– Cambridge English Vocabulary in Use (Elementary or Intermediate) : Ce livre est adapté aux étudiants dont l’anglais n’est pas encore courant et maîtrisé. Chacun des sujets ne comporte qu’un petit groupe de mots et il y a de courts exercices qui vous permettent de mieux mémoriser les mots.
– Cambridge English Collocation in Use (Intermédiaire) : Ce livre convient à presque tout le monde, car les collocations vous permettront non seulement de montrer votre anglais, mais aussi d’améliorer votre débit et votre cohérence. Par exemple, « commit a murder » est une collocation, un groupe de mots qui vont bien ensemble. Il n’est pas idéal de remplacer « commit » par autre chose car « make a murder » ne sonne tout simplement pas bien.
– Atelier de vocabulaire Sadlier (du niveau D au niveau H) : Cette série de livres n’est pas destinée aux apprenants d’anglais langue seconde. Ils visent à renforcer les compétences rédactionnelles et le vocabulaire des locuteurs natifs, ce qui signifie donc qu’ils sont beaucoup plus difficiles. Si vous êtes déjà à l’aise et compétent, je vous recommande vivement ces livres car ils proposent une série d’exercices de compréhension écrite qui se concentrent sur un groupe de mots et vous offrent des tas d’exercices pour pratiquer ce groupe de mots particulier dans un contexte différent ! (Faites d’une pierre deux coups car cela vous aidera certainement à clouer cette tâche de réponse courte de la section C !)
Cependant, je comprends si vous n’avez pas le luxe du temps, l’année 12 est mouvementée et n’est jamais une brise. Si c’est le cas cependant, essayez de faire les étapes suivantes après avoir terminé chacune de vos dissertations.
1.Rédigez cette seule dissertation » parfaite » – peu importe si vous mettez des jours à la terminer
2.Faites-la corriger par votre professeur/tuteur et lisez leurs commentaires
3.Editez vos dissertations/réécrivez-les où vous tenez compte des commentaires des gens – regardez des exemples de dissertations pendant que vous travaillez sur cette seule dissertation
4.Obtenez à nouveau des commentaires !
5.Regardez votre nouvelle dissertation améliorée et mettez en évidence tous les points et vocabulaires que votre professeur a considéré comme bons
6.Rédigez votre deuxième dissertation en essayant d’utiliser ces bons points et vocabulaires que vous aviez de votre dissertation précédente, vous verrez que vous ne prendrez pas beaucoup trop de temps. Vous pouvez également réutiliser la structure de votre introduction pour gagner du temps en en créant une nouvelle. Il suffit de faire attention à votre cohérence et à votre pertinence
7.Répétez le processus à nouveau!
Bien, c’est comme ça que je l’ai fait ne gardez à l’esprit que c’est simplement une suggestion, mais tout le monde est différent dans away alors s’il vous plaît ne trouver ce qui fonctionne le mieux pour vous.
3. grammaire
La grammaire anglaise est souvent considérée comme l’une des plus difficiles en raison du fait qu’elle a tant de temps et de cas irréguliers. Cependant, si vous savez comment la décomposer, elle n’est pas si effrayante car il n’y a en fait que 13 temps et des temps du futur, du passé et du présent. De plus, dans nos examens EAL, nous avons rarement besoin d’utiliser d’autres temps à part le présent de toute façon.
Aussi, il est important de faire attention à votre accord sujet-verbe. Bien qu’il ne s’agisse pas d’une erreur courante pour les étudiants EAL, de nombreux étudiants font des erreurs négligentes comme celle-ci sous la pression du temps. Vous seriez surpris de voir à quel point votre écriture peut être rouillée lorsque vous essayez d’écrire plus de 700 mots en une heure ! Si votre sujet est au singulier, votre verbe doit également être au singulier. Comparez les phrases suivantes :
FAUX : Hécube et Hélène sont toutes deux responsables de la chute de Troie.
CORRECT : Hécube et Hélène sont toutes deux responsables de la chute de Troie.
Le principal message à retenir est que si la grammaire n’est pas votre truc, vous ne devriez absolument pas essayer de trop compliquer les choses et parce que la fluidité et la simplicité sont bien meilleures que les erreurs et la verbosité.
Construisez vos propres » formules de dissertation «
En d’autres termes, vous pouvez essayer » l’apprentissage par cœur « . Cela permet de gagner du temps et de s’assurer que la qualité de votre rédaction dans les conditions de l’examen correspond à votre capacité réelle. Cela a très bien fonctionné pour moi comme garde-fou, car j’ai l’habitude de paniquer et de sous-performer aux examens. Avoir des morceaux d’analyse et de structure de paragraphes à l’arrière de ma tête m’a définitivement sauvé chaque fois que je me sentais malade ou trop stressé dans les SAC et les examens.
Attention : Bien que cela vous fasse gagner tellement de temps et garantisse de meilleurs résultats pour certaines personnes, vous devez être très prudent si vous décidez d’utiliser cela comme moyen d’aborder les sections de dissertation dans les examens EAL, car vous pouvez aussi facilement tomber dans le piège d’écrire des dissertations qui semblent mémorisées. Ceci est simplement une suggestion différentes personnes apprennent différemment – c’est ce que moi et certains de mes pairs ont fait et cela a bien fonctionné pour nous, mais cela ne signifie pas que cela vous garantira un A+.
Pour chaque domaine d’étude, j’ai un document de révision qui contient les éléments suivants :
- La » formule » d’introduction
- Le paragraphe type
- Notes
- La banque de mots super étendue (mon propre thésaurus)
- Les essais pratiques et les essais types
Par exemple, avant ma réponse textuelle SAC sur la pièce Médée d’Euripide, j’ai préparé une formule d’écriture qui peut être appliquée à toutes mes dissertations sur Médée qui ressemblent à quelque chose comme ceci :
Pour chacune des sections, j’ai aussi un mini thésaurus des mots que j’utilise souvent. Ceci n’est qu’un exemple. Je recommande d’en créer un par vous-même qui a environ 5-10 mots dans chaque ligne si c’est possible !
Persuader : contraindre, propulser, manœuvrer, inciter, galvaniser, etc
Stronger : fortifier, améliorer, soutenir, etc
Souligner : souligner, mettre en relief, accentuer, mettre l’accent, etc
Dire : insinuer, affirmer, prétendre, articuler, etc
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