Die körperliche Entwicklung bezieht sich auf die physischen und biologischen Veränderungen, die beim Menschen zwischen der Geburt und der Pubertät auftreten.1 Während ein Kind wächst und sich verändert, wächst seine Fähigkeit, die Welt um sich herum zu erforschen und mit ihr zu interagieren.2
Es gibt eine Reihe von Prinzipien, die bei der körperlichen Entwicklung eines Kindes eine Rolle spielen. Die körperlichen Fähigkeiten des Kindes wachsen in einem gerichteten Muster von großen Muskelgruppen zu kleinen Muskeln, vom Kopf zu den Zehen und von der Körpermitte zu den Extremitäten. Allgemeine Bewegungen entwickeln sich zu spezifischeren Bewegungen und werden integriert, um komplexere körperliche Aktivitäten durchzuführen. Die körperlichen Fähigkeiten verändern sich in verschiedenen Altersstufen und in unterschiedlichem Tempo, aber in einer sequentiellen Reihenfolge, da ein Kind erst stehen können muss, bevor es gehen kann.3
Entwicklungsmeilensteine zeigen die körperlichen Fähigkeiten eines Kindes in verschiedenen Altersstufen an. Diese Meilensteine sind allgemeine Richtlinien, deren Zeitpunkt von Kind zu Kind variieren wird. Die körperliche Entwicklung kann durch die Genetik, die Größe bei der Geburt, die Ernährung, den Körperbau, die Geburtsreihenfolge, das Temperament, die soziale Klasse, die ethnische Zugehörigkeit und die Kultur beeinflusst werden.4
Von der Geburt bis zum Alter von 2 Jahren erleben Kinder körperlich ein schnelles Wachstum und eine Veränderung der Proportionen ihrer Körperteile. Ihre Fähigkeit, sich fortzubewegen, nimmt ebenso zu wie die Entwicklung der Auge-Hand-Koordination. Im Alter von 2 bis 6 Jahren verlieren Kinder ihr babyhaftes Aussehen und entwickeln reifere Körperproportionen, da sich ihre Arme und Beine verlängern. Sie zeigen eine grenzenlose Energie für körperliche Aktivitäten, wobei Jungen im Allgemeinen aktiver sind als Mädchen. Im Schulalter nehmen die Kinder stetig an Größe und Gewicht zu und durchlaufen den Verlust und Ersatz der Milchzähne. Sie haben den Einsatz ihrer Muskelgruppen physisch verfeinert und können an strukturierten Spielaktivitäten teilnehmen.5
Die physische Bewegung der Muskeln im Körper wird in zwei Fähigkeitsgruppen unterteilt: Grobmotorik und Feinmotorik. Grobmotorische Fähigkeiten nutzen die größeren Bewegungen der Arme, Beine, Füße oder des gesamten Körpers bei der Durchführung von Aktivitäten, wie Krabbeln, Laufen und Springen. Feinmotorische Fähigkeiten sind kleinere Aktionen, bei denen die Hände, Handgelenke, Finger, Füße und Zehen benutzt werden, um Aktivitäten wie das Greifen von Gegenständen auszuführen. Beide Arten von motorischen Fähigkeiten entwickeln sich in der Regel gemeinsam, da die Koordination dieser Fähigkeiten für viele Aktivitäten erforderlich ist.6
Kleinkinder lernen zuerst, ihren Kopf und ihre Schultern zu heben, dann gehen sie allmählich vom Rollen zum Kriechen auf dem Bauch und schließlich zum Krabbeln über. Wenn sie anfangen zu klettern und ihr Gewicht im Stehen zu halten, entwickeln sie die Fähigkeit zu gehen.7 Feinmotorische Fähigkeiten für Säuglinge erfordern die Augen-Hand-Koordination und die Fähigkeit, einen Gegenstand zu greifen.8
Kleinkinder können laufen, Treppen steigen und beginnen, Bälle zu treten und zu werfen, obwohl sie Schwierigkeiten haben, Bälle zu fangen.9 Die Feinmotorik wird anspruchsvoller, wenn sie mit Buntstiften kritzeln, Buchseiten umblättern und Blöcke stapeln können. Die Dominanz entweder der rechten oder der linken Hand zeichnet sich in dieser Phase normalerweise ab.10
Vorschulkinder können hüpfen, über Gegenstände springen und Bälle präziser fangen und werfen.11 Die Entwicklung der feineren Feinmotorik ist eine Herausforderung, die Geduld erfordert, die Vorschulkinder nicht in ausreichendem Maße haben. Ihr zentrales Nervensystem ist noch in der Reifung, um komplexe Botschaften vom Gehirn ausreichend an die Finger weiterzuleiten.12
Im Schulalter können Kinder Fahrrad fahren, Seil springen und eine Vielzahl von Spielen mit Bällen spielen, die die Auge-Hand-Koordination, die visuelle Wahrnehmung und die Koordination erfordern.13 Sie können zeichnen, malen, basteln und Puzzles zusammensetzen. Kinder entwickeln ihre feinmotorischen Fähigkeiten durch Sport, Hobbys, Computernutzung und das Erlernen von Musikinstrumenten weiter.14
Wenn Kinder reifer werden, setzen sie ihre Muskeln kontinuierlich auf komplexere Weise ein. Das Spiel ermöglicht es Kindern, diese komplizierten Aktionen zu üben und hilft ihnen, ein Bewusstsein für Körper, Raum und Richtung zu entwickeln. Die körperliche Entwicklung wird durch das Spiel der Kinder gefördert.15
- 1. „What is Physical Development?“ Reference.com. <http://answers.reference.com/Wellness/Mind/what_is_physical_development> 26 Oct. 2010.
- 2. Brotherson, Sean. „Understanding Physical Development in Young Children“. North Dakota State University. <http://www.ag.ndsu.edu/pubs/yf/famsci/fs632w.htm> 25 Oct. 2010.
- 3. Ibid.
- 4. Ibid.
- 5. McDevitt, T. M. und J. E. Ormrod. „Developmental Trends: Körperliche Entwicklung in verschiedenen Altersstufen.“ Education.com. <http://www.education.com/reference/article/physical-development-different-age/> 25 Oct. 2010.
- 6. „Fine Motor Skills.“ Encyclopedia of Children’s Health. <http://www.healthofchildren.com/E-F/Fine-Motor-Skills.html> 22. Okt. 2010.
- 7. „Gross Motor Skills.“ Encyclopedia of Children’s Health. <http://www.healthofchildren.com/G-H/Gross-Motor-Skills.html> 22. Okt. 2010.
- 8. Op. cit., „Fine Motor Skills.“
- 9. Op. cit., „Grobmotorische Fähigkeiten“
- 10. Op. cit., „Feinmotorische Fähigkeiten“
- 11. Op. cit., „Grobmotorische Fähigkeiten“
- 12. Op. cit., „Feinmotorische Fähigkeiten“
- 13. Op. cit., „Grobmotorische Fähigkeiten“
- 14. Op. cit., „Fine Motor Skills“
- 15. Henniger, M. L. „Play and Physical and Emotional Development.“ Education.com. <http://www.education.com/reference/article/play-physical-emotional-development/> 25. Okt. 2010.