ABSTRACT
Analoges Denken – die Fähigkeit, eine Beziehung zwischen zwei Objekten zu finden – wird oft als ein Kern der Kognition anerkannt. In diesem Artikel werden zwei Studien vorgestellt, die sich mit der Auswirkung des Alterns auf das analoge Denken und mit möglichen Mechanismen beschäftigen, die individuelle Unterschiede zwischen den Leistungen älterer Erwachsener bei Analogieaufgaben erklären. In Studie 1 untersuchten die Autoren altersbedingte Unterschiede im schlussfolgernden Denken auf der Basis einfacher verbaler analoger Beziehungen vom Typ A:B:: C:D-Typ. Ältere Teilnehmer (N = 25, Mage = 73,12) erzielten signifikant niedrigere Ergebnisse als jüngere Erwachsene (N = 25, Mage = 21,12). In Studie 2 konzentrierten sich die Autoren auf individuelle Unterschiede zwischen älteren Menschen (N = 95, Mage = 71.39) im gleichen Typ des analogen Denkens. Die Regressionsanalyse bestätigte die Rolle der Verarbeitungsgeschwindigkeit und des Alters, aber nicht die der inhibitorischen Kontrolle, des Arbeitsgedächtnisses und der Bildung, als Prädiktoren des analogen Denkens im Alter. Die Ergebnisse beider Studien werden in Bezug auf die Schlussfolgerungen aus der aktuellen Forschung auf dem Gebiet des analogen Denkens diskutiert.