Echolalie: Die Fakten jenseits von „Papageiensprache“, Skripting und Echoing

Von: Amber Fox, MS, CCC-SLP

Was ist Echolalie?

Echolalie ist die wörtliche und auswendige Wiederholung der Sprache anderer. Bei jungen oder sich typisch entwickelnden Kindern zeigt sich Echolalie als Nachahmung und kann Teil der typischen Sprachentwicklung im Alter von 18 Monaten bis 30 Monaten sein. Echolalie und geskriptete Sprache werden oft mit Kindern auf dem Autismus-Spektrum in Verbindung gebracht; sie können jedoch auch in der Sprache von Kindern vorhanden sein, die diese Diagnose nicht haben. Wenn sich die Sprachfähigkeiten bei Kindern mit Autismus verbessern, nimmt die Echolalie ab, ähnlich wie bei Kindern mit typischer Entwicklung. Wir können Echolalie sofort (wiederholte Phrasen, die vom Erwachsenen vorgemacht werden) oder verzögert (Minuten oder sogar Tage später) beobachten. Echolalie kann ein faszinierender Sprachunterschied sein, der eine Bedeutung und einen kommunikativen Zweck haben kann.

Ist alle Echolalie gleich?

Nein! Echolalie kann sich auf viele verschiedene Arten zeigen und kann unterschiedliche Funktionen und/oder Bedeutungen für dieselbe Person kommunizieren.

TYPEN DER ECHOLALIA

Unmittelbar auftretende Echolalie:
Diese Art der Echolalie folgt unmittelbar auf die Rede eines anderen. Unmittelbare Echolalie kann interaktiv oder nicht-interaktiv sein und dient einer Reihe von Funktionen (siehe unten).
Verzögerte Echolalie:
Diese Art der Echolalie tritt zu einem späteren Zeitpunkt auf und kann ohne kommunikative Absicht produziert werden. Verzögerte Echolalie wird oft als „Skripting“ beschrieben. Dies kann in Form von Wörtern oder Aussagen auftreten, die von den Kommunikationspartnern des Kindes bereitgestellt werden, oder als Skript aus der Lieblingsfernsehsendung.
Mitigierte Echolalie:
Mitigierte Echolalie tritt auf, wenn das Kind eine Änderung des Wortlauts oder der Intonation vornimmt, die vom ursprünglichen Sprecher stammt. Wenn sich die rezeptiven (verstehenden) Sprachfähigkeiten des Kindes verbessern, kann eine Zunahme der abgemilderten Echolalie beobachtet werden.

Warum benutzt mein Kind Echolalie oder Skripting?

Ein Kind kann Echolalie benutzen, um eine Vielzahl von Botschaften zu kommunizieren.
Kommunikative Funktionen der Echolalie und Beispiele:
Turn taking:
-Erwachsene: „Wie war dein Wochenende?“
Kind: „Wochenende.“

Verbale Vervollständigung: (Vervollständigt eine vertraute Routine, die von einem Erwachsenen initiiert wurde)
-Erwachsener: „Was machst du zuerst?“
-Kind: „Den Mantel aufhängen.“ (Echo aus der Vervollständigung der Routine durch den Erwachsenen bei früheren Gelegenheiten)

Erklärung: (Beschriftung mit einem Echo)
-Erwachsener: Was für ein Eis isst du?
-Kind: „Eis.“

Antwort: „Ja“
-Erwachsener: „Willst du einen Keks?“
-Kind: „Keks“

Nachfrage
-Erwachsener: „Da steht ein Auto in der Spielzeuggarage.“
-Kind: „Auto in der Garage.“ (mit Geste in Richtung Auto).

Protest (verzögerte Echolalie-Bemerkung oder Verbot der Handlung des anderen)
-Erwachsener: „Lass uns jetzt unsere Spracharbeit machen.“
-Kind: „Das wagst du nicht.“ (Echo der Bemerkung, die der Elternteil zuvor gemacht hat)

Direktive (Verzögerte Echolalie wird verwendet, um die Handlungen des anderen zu lenken)
-Kind: Zeit, jetzt aufzuräumen (Echo der vorherigen Bemerkung des Lehrers; wird verwendet, um einem Mitschüler zu sagen, dass er Blöcke aufheben soll)

Rufen (Verzögerte Echolalie wird verwendet, um Aufmerksamkeit zu bekommen)
-Kind: Alle Augen hier oben (Echo von der Verwendung derselben Phrase durch den Lehrer; wird verwendet, um die Aufmerksamkeit des Mitschülers während der Spielinteraktion auf den Klienten zu lenken).

Informationen geben (Verzögerte Echolalie wird verwendet, um neue Informationen zu geben, die nicht in der unmittelbaren Umgebung sind)
-Kind: „Der Hund ist schon wieder los.“

Tipps für die Arbeit mit Kindern, die Echolalie verwenden:

Betrachten Sie die Art und die kommunikative Funktion, der die Echolalie dient.

Wenn das Kind Freude am Skripten hat, sollten Sie ihm Orte und Zeiten beibringen, an denen das Skripten sozial angemessener ist.

Wenn das Kind das Skripten benutzt, um sich zu beruhigen und sich selbst zu beruhigen, arbeiten Sie daran, zusätzliche Beruhigungs- und Bewältigungswerkzeuge zu finden. Die Beschäftigungstherapie kann eine wunderbare Hilfe sein!

Bitte in der „Stimme“ des Kindes formulieren; sagen Sie „Ich möchte einen Keks.“ Anstelle von „Willst du einen Keks?“

Machen Sie kleine Modifikationen, wenn Sie die Sprache des Kindes modellieren, um die kommunikativen Botschaften zu erweitern und zu verändern. Wenn das Kind wiederholt bittet: „Öffne das Fenster“, erweitern Sie es zu „Öffne mein Fenster“ oder „Öffne das Schlafzimmerfenster“.

Nehmen Sie die Kommunikationsmeilensteine an, die mit der Echolalie verbunden sind; mit einem größeren Verständnis dieses Sprachphänomens können wunderbare Kommunikation und Verbindungen hergestellt werden!